Дата: 09.02.2024

ЛИШНЯЯ ХРОМОСОМА ЛЮБВИ

Бытует мнение, что люди с синдромом Дауна интеллектуально остаются на уровне маленьких детей – дошколят или первоклашек. Есть даже те, кто откровенно противится тому, чтобы незащищенный слой населения был полноценной частью общества. Так, например, бывают случаи, когда родители здоровых детей не хотят, чтобы рядом находился особенный ребенок, и даже не подозревают о том, насколько сильно заблуждаются в своем представлении о них.

Считаю, что фильм испанских режиссеров Антонио Нахарро и Альваро Пастора «Я тоже», вышедший в 2009 году, расширяет границы сознания и позволяет совершенно иначе посмотреть на тех, кого называют «солнечными».

На мой взгляд, в первую очередь картина, в центре которой находится 34-летний Даниэль, помогает понять следующее: синдром Дауна – это генетическое состояние, которое определяется наличием в клетках человека дополнительной хромосомы. Лишняя – 47-я хромосома обуславливает появление ряда физиологических особенностей, вследствие коих ребенок растет медленнее – несколько позже своих ровесников проходит все этапы развития.

Однако, по моему мнению, люди с синдромом Дауна не являются больными. Они не страдают от этого заболевания, не являются его жертвами, а значит, абсолютно точно могут жить так же, как все. Это и доказывает главный герой фильма. Вопреки диагнозу он обладает невероятно тонким чувством юмора, самоиронии, является выпускником высшего учебного заведения, восхищается картинами нидерландского художника Иеронима Босха, учит иностранные языки, занимает высокую должность в одной из компаний и влюбляется в женщин с иным набором хромосом.

Конечно, как и все, кто так или иначе чем-то отличается от остальных, герой сталкивается с буллингом, с извечными вопросами: «За что? Почему я»? Но, встретив Лауру, он достаточно быстро принимает свою особенность, о чем говорит цитата из киноленты: «Те общества, которые изолируют меньшинства, – это общества-инвалиды. Здесь нет мужчин и женщин, нет гомосексуалистов. Все мы – люди».

Эта история говорит о том, как важно найти того, кто будет смотреть на тебя как на равного. Она научила его принимать себя, а он заново научил ее чувствовать – вспоминать о простых истинах, о том, как важна семья в жизни каждого из нас, разбираться в живописи. Но, главное, Даниэль напомнил Лауре: она тоже умеет любить.

По статистике Всемирного здравоохранения, с диагнозом «Синдром Дауна» рождается каждый 700-800-й младенец в мире. Это соотношение одинаково в разных странах, климатических зонах, социальных слоях, и оно никак не зависит от образа жизни родителей. Из чего следует вывод, что данный диагноз – не что иное, как генетическая случайность. Следовательно, такие люди не представляют никакой опасности для общества! Они подвержены обучению, наделены гораздо большей чуткостью, добротой, отзывчивостью, сопереживанием; у каждого из них, равно как и у нас, свой характер и настроение. Единственное, что отличает «солнечных» людей от остальной части населения планеты Земля – это одна дополнительная хромосома – лишняя хромосома любви.

Надеюсь, что, посмотрев «Я тоже», те, кто об этом не задумывался, сможет изменить свое устоявшееся мнение – станет толерантнее относиться к тем, кто заслуживает к себе уважения и, конечно же, имеет аналогичные права, возможности. Давайте будем добрее друг к другу! Это очень просто на самом деле.

Анна Чудинова

ОТКРЫТИЕ АРТ-ПЛОЩАДКИ В ДОМЕ СЧАСТЬЯ

Уникальная уличная музыкальная площадка открыла свои двери для детей и родителей в Перми.

На крыше Дома счастья оборудовано пространство – специальная уличная площадка с музыкальными инструментами для расширения границ сознания, формирования любви к музыке, а также создания свободной творческой среды для полного самовыражения.

Так, для семей, воспитывающих детей с инвалидностью, открывается еще одна возможность для развития и наполнения жизни смыслами.

В день открытия состоялось занятие на уличной музыкальной площадке, расположенной на эксплуатируемой кровле первого этажа Дома счастья. Участники музыкального занятия объединились в один оркестр. С помощью перкуссионных музыкальных инструментов мы вместе создали музыку, неповторимую в своем воплощении.

«Поучаствуйте в нашем шумовом оркестре, попробуйте себя в роли исполнителя, на музыкальной площадке мы вместе поиграем в музыкальные игры и расскажем музыкальные сказки», – делится Любовь Ощепкова, педагог музыкотерапии в Доме счастья.

Посещение занятий на музыкальной площадке возможно по предварительной самостоятельной онлайн-записи на сайте Школы особых знаний, в разделе «Расписание».

Для детей с инвалидностью и сопровождающего родителя посещение занятий/сервисов бесплатное, для других детей – за добровольный благотворительный взнос!

Открытие и оснащение новых пространств для творческих занятий в Доме счастья проходит в рамках совместной реализации проектов: «У костра» при поддержке Фонда грантов губернатора Пермского края и «Место силы – Дом Счастье жить», при реализации которого используются средства государственной поддержки, выделенные в качестве гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов.

Адрес:
шоссе Космонавтов, д. 181а, Дом счастья

www.happy59.com

СОХРАНЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ РЕБЁНКА В СЕМЬЕ

«Дети – это цветы жизни» – так говорит народная поговорка. Лучший способ вырастить красивый и крепкий «цветок» – это сделать его счастливым. Специалисты считают, что психологическое здоровье или нездоровье ребёнка неразрывно связано с атмосферой или климатом семьи и зависит от характера взаимоотношений в семье.

Сегодня все больше внимания уделяется роли семьи в психологическом здоровье детей. Следует учитывать, что психика особенно ранима у детей, физически ослабленных от рождения, у возбудимых, часто болеющих. Этим детям крайне необходим надежный заслон от психотравмирующих ситуаций.

Так на что же нужно обратить внимание родителю в воспитании своего ребенка, чтобы суметь сохранить его психологическое здоровье?

Психологический климат семьи – это устойчивый эмоцио­нальный настрой, являющийся следствием семейной коммуникации. Он оказывает важное влияние на развитие как детей, так и взрослых.

Важными показателями благоприятного психологического климата семьи являются стремление ее членов проводить свободное время в домашнем кругу, беседовать на интересующие всех темы, вместе выполнять домашнюю работу, подчеркивать достоинства и добрые дела каждого, и одновременная открытость семьи, ее широкие контакты, доброжелательность и спокойное решение возникающих проблем. Такой климат способствует гармонии, снижению остроты возникающих конфликтов, снятию стрессовых состояний, повышению оценки собственной социальной значимости и реализации личностного потенциала каждого члена семьи.

Немалое значение оказывают воспитательные методы и приемы, с помощью которых родители воздействуют на ребенка. Холодное эмоциональное отношение к ребенку неблагоприятным образом отражается на его развитии, оно тормозит его и обедняет. Прежде всего родители должны знать границы психоэмоциональных возможностей своих детей и не допускать действия тех причин, которые могут вызвать срыв нервной деятельности ребенка.

Взрослые, пытаясь выработать у малыша сдержанность, умение затормозить свои желания, применяют метод запретов. А ребенок подвижен, активен, любознателен, он стремится познать окружающее, проявить самостоятельность. Но эти активные действия наталкиваются на жесткий родительский запрет: «нельзя», «не разговаривай», «не ерзай».
Постоянный контроль и запреты создают перегрузку тормозного нервного процесса, который в особенности у детей с ОВЗ очень слаб. Процесс желания «действовать» наталкивается на торможение процесса «активности». Если такие перегрузки повторяются часто, у ребенка может развиться невроз.
Если родительские запреты сопровождаются окриком, угрозой или телесным наказанием – запрет приобретает характер психотравмы, рождается конфликт между ребенком и родителями. Отсюда возникают или истеричность, крики, плач, или замкнутость и агрессивность. Если ребенок на ваше распоряжение реагирует отрицательно, нет смысла настаивать на его выполнении. Лучше в таких случаях подождать, когда ребенок успокоится. Упрямым детям не следует приказывать. Лучше попросить, сопровождая эту просьбу словами «пожалуйста», «будь добр». Предложения и просьбы взрослым стоит произносить без ноток раздражения, а тем более гнева. Наиболее уместен ровный, спокойный тон, вежливая просьба, контакт «глаза в глаза».

Конечно, при необходимости детей надо наказывать. Можно временно лишить игрушек, сладостей. Но самое эффективное средство – огорчение родителя. Выразив свое несогласие с поступком, проявив глубокое огорчение, родитель сможет достучаться до внутреннего самоконтроля ребенка. Если с помощью криков и угроз ребенок будет контролировать себя только в тот момент, когда родитель рядом, то при воздействии родительского огорчения самоконтроль будет проявляться не только в присутствии взрослых, но и на расстоянии.

Неврозы возникают иногда в результате просмотра кинофильмов, телевизионных передач. Родителям необходимо контролировать, что смотрит ребенок, в какие игры он играет. Сказки, рассказы, стихотворения, песни должны быть понятными и доступными и ни в коем случае не устрашающими.
Телевизор и компьютер прочно вошли в нашу жизнь. Во многих семьях, к сожалению, телевизор включен целый день. А рядом играют дети и смотрят все подряд. Однако что и в каких количествах льется на сознание детей из современного экрана – никому объяснять не надо.

Тяжелой психической травмой для ребенка является распад семьи. Он не может еще правильно оценить происходящее, не в состоянии без потрясения перенести уход из семьи отца или матери. Даже если так произошло, ни в коем случае нельзя понижать авторитет второго родителя. Никакие нелицеприятные реплики не должны следовать в адрес мамы или папы при ребенке.

Родителям полезно помнить простую истину: неврозы у детей легко предупредить, но очень трудно вылечить.

Хотелось бы поделиться следующими рекомендациями, помогающими сохранить психологическое здоровье ребенка:

1. Принимайте и уважайте своего ребенка таким, какой он есть – принимая, мы создаем дорожку к развитию, а выдвигая неадекватные возможностям ребенка требования – тормозим способность развиваться. Не акцентируйте внимание на физических особенностях ребенка.

2. Недовольство действиями ребенка не должно быть систематическим, подмечайте успехи в делах, хорошее поведение, а не акцентируйте свое внимание на неправильных поступках. Контролируйте себя.

3. Активно выслушивайте детские переживания и потребности, не используйте фразы, обесценивающие чувства: «Из-за такой ерунды переживать?», «Да это же пустяк какой-то».

4. Будьте не рядом с ребенком, а вместе с ним – важно качество проведенного времени родителя с ребенком. Намного полезнее полчаса в день позаниматься развивающими заданиями и настольными играми, чем целый день общаться по телефону с друзьями, но сидя рядом с самостоятельно играющим ребенком.

5. Не вмешивайтесь в занятия, с которыми он справляется. Обязательно оказывайте помощь, но только когда ребенок сам этого просит.

6. Успехи ребенка сравнивайте только с его же предыдущими достижениями, но ни в коем случае не с другими детьми.

7. Даже на эмоциях старайтесь не использовать фразы, дающие ребенку отрицательные шаблоны представлений о себе: «Руки-крюки», «Не реви, тряпка», «Сейчас опять все сломаешь, дай я сама!».

8. Делитесь своими чувствами, учите ребенка понимать и проговаривать его чувства.

9. Справедливо разрешайте конфликты.

10. Обнимайте не менее 8 раз в день, так как ребенок должен чувствовать вашу любовь и ласку. Тактильный и эмоциональный контакт – самое важное для любого человека! Без них гармоничное психическое развитие личности невозможно.

Я верю, что любящие родители смогут внедрить в жизнь своей семьи эти важные правила. И тогда психологическому здоровью ваших детей ничего не будет угрожать.

Татьяна Василюк,
педагог-психолог МАОУ «Школа № 18 для обучающихся с ОВЗ»

МЕТАФОРЫ НА СЦЕНЕ

У театральной студии «Пространство любви» состоялась премьера нового спектакля.

Режиссеры спектакля Валерий Усов и Алла Мезенцева поясняют так смысл представления «Внутри: яблоко Магритта» – спектакля-фантазии, вдохновленного творчеством бельгийского художника Рене Магритта. «Это таинственное и завораживающее путешествие в мир иллюзий и метафор, где реальность искусно переплетается с мечтами, а привычные предметы и явления обретают новые неожиданные смыслы».

Актеры уникальной труппы – молодые люди с ментальной инвалидностью, в том числе синдромом Дауна.

Студия возникла в 2015 году как проект на базе Дзержинской районной организации ВОИ Перми, автор идеи – председатель Нина Мысляева.

Участники получают уроки сценической речи, декламации, пластики, танца, пои и жонглирования.

В репертуаре студии – ин­сценировки и спектакли «Стихи звучали простодушно» (реж. Андрей Максимов), «Времена года» (реж. Валерий Усов).

В 2017 году особенные артисты получили диплом II степени краевого фестиваля творчества инвалидов «Преодоление», диплом I степени открытого районного фестиваля-конкурса творчества людей с ОВЗ «Звездопад».

В 2018 году – Гран-при открытого районного фестиваля-конкурса «Звездопад», участники Международного фестиваля «Нить Ариадны» (Москва).

В 2019 году – дипломы международного фестиваля уличных театров (Пермь), XI Всемирного парамузыкального фестиваля (Москва), лабораторной программы VII Всероссийского фестиваля особых театров «Протеатр» (Москва), фестиваля реабилитационных программ «Другие» для людей с психическими особенностями (Казань).

www.pkovoi.ru

ПОБЕЖДАЯ ПРИТЯЖЕНИЕ ЗЕМЛИ…

После награждения в Кремле

Фёдор Рудаков – 17-кратный чемпион России в беге на дистанции 800 м и 1500 м, 3000 м и 5000 м, чемпион Европы на 1500 м и рекордсмен Европы на 5000 м, серебряный призер Чемпионата мира на 5000 м, бронзовый призер Паралимпийских игр на 1500 м. Обладатель городской премии «Преодоление – 2023» в номинации «Спортивные достижения»

Его звезда на спортивном небосклоне могла бы не засветиться, если бы отчим, профессор математики, не отвел Федора к тренеру по легкой атлетике, мастеру спорта.
Федор Рудаков родился в семье, где любили заниматься физической культурой, мама – спортивной гимнастикой, папа – плаванием. Спортивная семья дала толчок в мир спорта, заложила модель поведения, целеустремленность и волевой характер.
Федору несказанно повезло, когда в старших классах специализированной школы для слабовидящих детей уроки физкультуры стал вести Георгий Федорович Григорьев. Он был хорошим организатором, умел заинтересовать, увлечь, влюбить в спорт. Ребята занимались легкой атлетикой, лыжами, плаванием, ходили в походы. Родители увидели интерес сына к спорту и привели Федора на стадион «Динамо» к профессио­нальным тренерам по легкой атлетике Елене и Александру Поповым. Родители не ошиб­лись, их решение стало судьбоносным.

– Смотрю – такой рослый молодой человек спортивного телосложения, сказали, что занимался лыжами, бегом. Уже на первой тренировке обратила внимание, что у него правильная механика бега, он сразу правильно бежал. Мы поняли – это наш парень и стали заниматься с ним, разрабатывать под него программу тренировок. Нужно было понимать, что Федя – слабовидящий спорт­смен, – вспоминает Елена Ивановна Попова, мастер спорта России.

Федор попал в группу, где были одни девушки, но какие? Мастера спорта по легкой атлетике, участницы международных соревнований, чемпионатов мира и Европы, Олимпийских игр. И вдруг к ним попадает слабовидящий, которого ведут с поддержкой, как он побежит? Всем захотелось ему помочь.

В этот период у него не было постоянного «лидера», поэтому он бегал с девчонками, мастерами спорта. Федор влился в группу быстро, появился азарт, сыграли амбиции: не только догнать мастеров, но и перегнать. В итоге: ни одной пропущенной тренировки, выполнение всех указаний тренера, изучение теории бега на длинные дистанции. Постепенно пришло понимание, что результат – это ежедневный труд, не один час потраченного времени.

Вскоре Федор дорос от первого разряда до мастера спорта международного класса. В 2019 году окончил Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет по специальности «Оздоровительно-реабилитационная физическая культура».

– Сначала у нас не было опыта работы с такими ребятами, со слабовидящими, – рассказывает тренер Елена Попова. – Начали читать специальную литературу, разрабатывать программу. Стали уделять больше времени упражнениям на координацию и стабилизацию тела в пространстве, укреплять стопы. Сегодня работаем сообща, прислушиваемся к Федору. Он умный и адекватный парень, помогает высшее образование. Но последнее слово все-таки за тренером. Следим за бегом, тестируем программы, мониторим, очень серьезно готовимся к Паралимпиаде-2024, переживаем, обсуждаем последние спортивные новости.

Токио-21. Забег на дистанции

А в памяти сильны первые Паралимпийские игры, Токио-21. Тогда Страна восходящего солнца встретила сильной жарой, высоким атмосферным давлением и духотой. На самой сложной дистанции – 5000 м – стартовал Федор Рудаков, серебряный призер Чемпионата мира, чемпион Европы, победитель и призер международных соревнований и чемпионатов России по легкой атлетике спорта слепых. Тренеры: Елена Ивановна Попова, мастер спорта России, и Александр Сергеевич Попов.

Многие предсказывали Рудакову победу. Спортсмен вышел на финишную прямую третьим, однако за 50 метров до финиша Федор сошел с беговой дорожки и врезался в ограждение. Что случилось? Сначала от жары плохо стало «лидеру» Владимиру Мясникову, он потерял сознание и упал. Федор без него не смог завершить дистанцию, столкнулся с препятствием и упал. Незрячие спортсмены бегут с сопровождающим, или «лидером» в связке. Согласно правилам, результат спортсмена, пришедшего к финишу без «лидера», не может быть засчитан. Никто не ожидал, что придется бороться не только с соперниками, но и с тяжелыми погодными условиями. Надо понимать, что за словами «мужественный и отважный» стоит обычный человек с обычными человеческими потребностями. Стадион – это не театр, а сама жизнь, пропитанная потом и кровью.

В следующем забеге, на дистанции 1500 м, пермяк Федор Рудаков завоевал бронзу Паралимпийских игр вместе с новым «лидером» Юрием Клопцовым. Первое место занял бразилец, установивший новый мировой рекорд. Серебро завоевал японский спортсмен.

Федора Рудакова по праву можно назвать победителем. Он научился держать удар, не сгибаться и побеждать, как положено настоящему спортсмену.

В СК им. Сухарева многие узнают Федора Рудакова, уважают за преданность «королеве спорта», гордятся, что могут бегать с ним на одной спортивной дорожке. Для начинающих спортсменов Федор Рудаков – пример самодисциплины, воли и трудолюбия.

На тренировки он добирается на автобусе в сопровождении жены, затрачивая на дорогу почти час, или его подвозит тренер. Любая победа в спорте окрыляет, но у Федора нет звездной болезни, он никогда не зазнается, охотно общается с молодыми спортсменами, делится опытом и хорошим настроением.

– Каждая моя победа в спорте дает мне определенную мотивацию, понимание того, что ты делаешь все правильно, и силы двигаться вперед. Я спортсмен не только на беговой дорожке, но и в самой жизни, – отмечает Федор Рудаков.

Федор не замыкается только на спорте, он коммуникабельный человек, интересуется новостями, политикой, тем, что происходит в мире.

– Но спорт – это мое любимое дело, – говорит Федор. – Параллельно с ним может идти масса дел, будь это общение с прессой, встречи в администрации Пермского края, встречи с другими спорт­сменами. Я с удовольствием помогаю советом молодым и перспективным ребятам. Люблю слушать аудио­книги, музыку, пройтись вечером по улицам Перми.

Федор не забывает свою школу, приходит в гости, беседует с учениками и наставниками. Его беспокойная душа переживает, что в Центре спортивной подготовки Пермского края нет ставки для его тренера, трудоустроен только спортсмен. Он считает, что тренер и спортсмен должны работать в одной структуре, ведь так легче решать вопрос с финансированием и выезжать на соревнования.

Федор благодарен всем, кто поддержал его тогда, во время первой Паралимпиады и разделил с ним радость во время вручения городской премии «Преодоление».

– Особые слова благодарности моим родителям и близким людям, Спортивно-адаптивной школе Паралимпийского резерва и ее директору Димитрию Рудольфовичу Костину, Центру спортивной подготовки Пермского края, его руководителю Сергею Мазеину, – говорит во время интервью Федор.

А нам остается пожелать нашему герою высокого спортивного мастерства и новых побед!

Надежда Иванова

СЕРЕБРЯНЫЕ СТРЕЛЫ

Команда Пермского края завоевала серебро на Чемпионате России и на Кубке России по стрельбе из лука лиц с поражением опорно-двигательного аппарата (ПОДА).

В составе команды – активист Пермской окружной организации ВОИ Максим Полуянов и Павел Махнутин. У обоих инвалидность первой группы. Спортсмены заняли на Чемпионате России в мужских командных соревнованиях (категории W1) и на Кубке России второе командное место.

На последних соревнованиях из 10 участников с ПОДА выступали две команды, остальные – в личных зачетах. Тренирует Максима и Павла мастер спорта СССР по стрельбе из лука Олег Внутских.

Чемпионат России проходил с 10 по 15 января 2024 года в
г. Орле среди более чем 90 спорт­сменов из 22 регионов страны; Кубок России состоялся также в г. Орле с 19 по 20 января.

Стрельба из лука среди спорт­сменов с поражением опорно-двигательного аппарата – одна из дисциплин в программе Паралимпийских летних игр с 1960 года.

Пермская краевая федерация по стрельбе из лука приглашает заниматься девушек на инваколясках с травмой шейного отдела позвоночника.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ ДЛЯ ДЕРЗКИХ

Всероссийским обществом инвалидов проводится конкурс с целью создания гимна, символизирующего миссию и ценности ВОИ, способствующего формированию чувства единства членов ВОИ и узнаваемости организации.

В конкурсе могут принимать участие члены ВОИ, его сторонники и все неравнодушные люди, поддерживающие деятельность ВОИ.

Сроки проведения

Конкурс проводится в период с 1 декабря 2023 года по
30 апреля 2024 года.
I этап – с 1.12.2023 г. по 29.02.2024 г. – прием заявок;
II этап – с 1.03.2024 г. по 30.04.2024 г. – определение победителей.

Требования к конкурсным работам

Проект гимна должен представлять собой музыкальное произведение, предназначенное для сольного/коллективного/инструментального исполнения. На конкурс могут быть представлены как индивидуальные, так и коллективные работы.

На конкурс принимаются авторские проекты музыки и текста гимна, отвечающие следующим требованиям:

  • оригинальность мелодии и текста (не допускается использование существующих музыкальных и стихотворных произведений, созданных другими авторами);
  • слова гимна должны быть торжественными и выражать миссию и цели ВОИ, отражать историю и современность организации ВОИ, а также обращения, призывы, выражающие гордость за ВОИ, за его значимость, полезность обществу и людям;
  • соответствие общепринятым нормам морали и нравственности;
  • мелодия гимна должна соответствовать жанру произведения: быть торжественной, экспрессивной, легко воспроизводимой;
  • объем текста – 12–16 строк (3-4 строфы) с припевом (при его наличии).

Конкурсные проекты принимаются в следующих форматах:

  • аудиозапись гимна (в формате MP3);
  • текст гимна – в электронном виде (шрифт – Times New Roman, интерлиньяж – 1,5, поля – 2 см);
  • нотная партитура (скан или фото IGP).

Аудиозапись гимна представляется в инструментальном (фонограмма «минус») либо в инструментально-голосовом (фонограмма «плюс») исполнении.

Участники конкурса направляют организаторам заявку на участие в электронном виде с приложением текста и музыки гимна по электронному адресу: sek@voi.ru.

Положение о конкурсе и форму заявки можно найти на сайте ВОИ.